早在2018年4月，中华人民共和国教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，包括网络扶智工程攻坚行动和智慧教育创新发展行动。杜部长也对行动计划做了详细地解读，信息化2.0时代和1.0时代的区别：从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。

智慧校园必将是教育信息化改革的重点，智慧教室作为校园信息化建设整体建设的极其重要的组成部分，承担着让信息化教学变得简单、高效、智能的任务，对于推进教育信息化向智能和创新发展具有重大的意义。

教育信息化2.0行动计划提出“教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校”，都离不开行动计划的执行主体教师。要动员教师全员参与，一是参与教学应用和学生应用的设计、选择、建设、应用、评价工作；二是参与教学资源与学习资源的选择、加工、制作过程。随着“平台+教育”服务模式的引入，各级资源平台和支持系统的建立，只有形成“平台+教师”有效互动机制，才能实现信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。没有教师参与的教学应用是没有生命力的应用，没有教师参与的资源建设是没有活力的资源。

智慧教室的教学环境一共定义了三个级别，分别是基础型、拓展型和高级型。基础型智慧教室主要满足各类学生的常规教学活动，拓展型在基础型的功能上增加了案例教学和远程教学活动功能，高级型在满足基础型和拓展型的需求功能之上加入了教学决策数据分析和实践实训的部分。

智慧教室的总体框架由大数据分析、集中管理平台、智慧教学应用及智慧教学环境三大部分组成，简单的来说就是由学习软件+教学硬件+大数据分析+教学环境装修组成。分别面向教学管理者、教师和学生提供智慧的教学服务。

智慧教室的网络架构由三个层级组成，分别是教室层、网络层、管理层，主要的教学管理和教学实践都可以通过后端的集中管理平台、教学资源平台、学习平台进行操作。

智慧教室的建设一般有两种方式，一种是拼合式的。一种是一体式的。采用并合式的建设方案需要采购多种音视频切换、输入、输出设备等，再通过集成建设的方案。

这个方案的优点就是各类产品都是市场成熟的产品，只需要制作方案的公司直接和厂家对接，按照方案安装完成就行了。但是由于不是统一的厂家生产，会产生兼容性的问题，使用时需要一定能力和经验的人员才能完成操作。同时维护起来也是困难重重。最关键是没有集成相关的教学数据管理软件。